美国留学选校是有必要的，由于不同的学校有着不同的优势和特点。选择适合的学校可以帮助学生更好地发展自己的能力，并为未来的职业生涯做好准备。另外，一些学校的学费、住宿费用等可能会比其他学校更低，因此在选择学校时需要斟酌这些因素。
出国留学选校有多重要
美国是世界上高等最发达的国家，每年都会吸引数万计的海外留学生，可是，你真的以为被美国大学录取就万事大吉了吗？根据哈佛大学研究生院的研究报告，2014年美国仅有56%的大学生能够在4年之内完成本科课程而毕业。所有四年制美国大学，学生能在6年内毕业的比例只有60%，公立大学是57%，私立的非盈利大学好一些66%，私立盈利大学只 有32%。
所以，现在手握一把offer的同学注意啦，选offer一定要谨慎呐，这可能直接影响你的本科生涯时长！美国StartClass网站参考2015年数据统计中心的数据对全美本科生超过15000人的大学的四年、六年毕业率进行了统计分析，并对4-6年内毕业率最低和最高的学校进行了排名，给选校的同学做个参考！
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4-6年毕业率最低大学
1. 杨百翰大学Provo分校
4年毕业率31%
6年毕业率78%
4-6年毕业率47%
2. 加州州立大学长滩分校
4年毕业率14%
6年毕业率60%
4-6年毕业率46%
3. 德雷赛尔大学
4年毕业率28%
6年毕业率70%
4-6年毕业率42%
4. 加州州立理工大学
4年毕业率10%
6年毕业率52%
4-6年毕业率42%
5. 佐治亚理工学院
4年毕业率41%
6年毕业率82%
4-6年毕业率41%
6. 加州州立理工大学San Luis Obispo分校
4年毕业率29%
6年毕业率70%
4-6年毕业率41%
7. 圣约瑟州立大学
4年毕业率8%
6年毕业率48%
4-6年毕业率40%
8. 加州州立大学Fullerton分校
4年毕业率14%
6年毕业率53%
4-6年毕业率39%
9. 辛辛那提大学
4年毕业率25%
6年毕业率63%
4-6年毕业率38%
10. 大峡谷州立大学
4年毕业率33%
6年毕业率70%
4-6年毕业率37%
11. 犹他大学
4年毕业率24%
6年毕业率60%
4-6年毕业率36%
12. 内布拉斯大学
4年毕业率32%
6年毕业率67%
4-6年毕业率35%
13. 加州州立大学Fresno分校
4年毕业率14%
6年毕业率49%
4-6年毕业率35%
14. 北卡州立大学
4年毕业率41%
6年毕业率74%
4-6年毕业率33%
15. 圣地亚哥州立大学
4年毕业率33%
6年毕业率66%
4-6年毕业率33%
16. 新墨西哥大学
4年毕业率15%
6年毕业率48%
4-6年毕业率33%
17. 佛罗里达国际大学
4年毕业率20%
6年毕业率52%
4-6年毕业率32%
18. 休斯顿大学
4年毕业率16%
6年毕业率48%
4-6年毕业率32%
19. 田纳西大学
4年毕业率37%
6年毕业率68%
4-6年毕业率31%
20. 中佛罗里达大学
4年毕业率36%
6年毕业率67%
4-6年毕业率31%
看完的小伙伴们也别灰心，数完了毕业老大难的学校，更有那些毕业率高高的学校，以下为4年毕业率最高的学校
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4-6年毕业率最高大学
1. 弗吉尼亚大学
4年毕业率86%
6年毕业率93%
2. 北卡教堂山大学
4年毕业率81%
6年毕业率90%
3. 波士顿大学
4年毕业率80%
6年毕业率84%
4. 南加州大学
4年毕业率78%
6年毕业率91%
5. 纽约大学
4年毕业率77%
6年毕业率84%
6. 密歇根大学安娜堡分校
4年毕业率76%
6年毕业率90%
7. 加州大学伯克利分校
4年毕业率72%
6年毕业率91%
8. 加州大学洛杉矶分校
4年毕业率69%
6年毕业率90%
9. 雪城大学
4年毕业率69%
6年毕业率81%
10. 加州大学尔湾分校
4年毕业率68%
6年毕业率86%
11. 伊利诺伊大学香槟分校
4年毕业率68%
6年毕业率84%
12. 康涅狄格大学
4年毕业率68%
6年毕业率83%
13. 特拉华大学
4年毕业率68%
6年毕业率82%
14. 加州大学圣芭芭拉大学
4年毕业率68%
6年毕业率81%
15. 迈阿密大学
4年毕业率68%
6年毕业率81%
16. 马里兰大学
4年毕业率66%
6年毕业率84%
17. 佛罗里达大学
4年毕业率65%
6年毕业率87%
18. 宾州州立大学
4年毕业率65%
6年毕业率85%
19. 詹姆斯麦迪逊大学
4年毕业率65%
6年毕业率81%
20. 匹兹堡大学
4年毕业率64%
6年毕业率80%
美国大学选校地理位置有什么影响？UC戴维斯和UC圣地亚哥分校选哪个？
留学美国选校的关键有以下几点
1.学术声誉选择具有良好学术声誉的学校可以提高自己的学术水平和就业竞争力。可以通过查阅学校的排名、教师的研究成果和学生的就业情况来评估学校的学术声誉。
2.专业设置选择与自己专业相关的学校可以获得更好的资源和实践机会。可以查看学校的专业设置、课程设置和实践项目来评估学校的专业实力。
3.地理位置选择适合自己的地理位置可以提高生活质量和学习效果。可以考虑学校的所在城市的安全性、气候条件、交通便利性和文化氛围等因素。
4.学费和奖学金考虑自己的经济状况，选择适合自己的学费和奖学金政策。可以比较不同学校的学费水平、奖学金种类和申请要求，以及了解是否有其他经济支持措施。
5.学生生活考虑学校的学生生活和校园文化是否适合自己。可以了解学校的社团活动、体育设施、住宿条件和国际学生支持服务等方面的情况。
6.就业前景考虑学校的就业前景和校友网络对自己的职业发展是否有帮助。可以了解学校的就业率、校友资源和与企业的合作关系等因素。
留学美国选校的关键包括学术声誉、专业设置、地理位置、学费和奖学金、学生生活和就业前景等方面。综合考虑这些因素，可以选择最适合自己的学校。
美国大学选校地理位置有什么影响
在学校的选择中，地理位置受到很多学生与学生家长的高度关注。例如，许多人去加利福尼亚和东北部地区地域，十分重视地理位置主要是因为学校所在位置是否适合小学生的性格和日后就业和发展趋向。
在美国出国留学留学生活中所所选择的学校在繁华的城市，代表了有着很好的文化性交通运输系统，去交通中心和机场方便，此外地理位置的方便快捷也有助于留学生在美国留学期间打工，扩大未来就业行业。
当然，有利必有弊，中心城市节省成本，拥挤、犯罪率高，对留学生来说，高消费力很有可能提高留学生活费成本费。学校在乡村，明显有更宽广室内空间，更贴近自然户外活动。优美的环境使学生更加静静的学习，充实自己性命提高!市区韵味，体会不同种类的惟美生态环境，生活自由，不必担心空气污染。
除此之外，乡村学校人口稀疏，交通枢纽不完善，但学生与学生家长不必担心。就算在乡村学校，购物和旅游也有保障。去除气侯和位置，也产生危害学校选择花费因素。除此之外，只要是你专业符合学校，排名也挺好的。学校学习气氛是自己想要的，本身就是符合自己的学校。无论是选择城市或者城区，都会铸就有利于身心健康稳定发展学习气氛。
UC戴维斯和UC圣地亚哥分校选哪个
优势专业对比加州大学戴维斯分校是加州大学系统各分校中，校内面积最大的，有超过7156平方米新土地，旁边就是downtown，身边都是农田，生活着养牛厂附近的同学们还能闻到牛粪淡淡清香。UCD称之为美国“公办常春藤”，拥有很高的信誉度。
其电器设备与计算机工程系建立了硕士和博士最新项目，在这其中ECE理学硕士历经2年，分为5个方位，有电子信息科学、管理信息系统、集成电路板与系统、量子电子元件，以及生物技术。但是不管怎么选方位，学生都可以成为电子与电子信息科学行业优秀人才，在计算机中、电子通信、电磁场理论、电子光学学等领域毕业生就业。
加州大学圣地亚哥分校——卡内基高等辅导机构等级划分为美国131所“较大科学研究生产率”的高校之一。虽建校只有短短的六十年，但是变成了美国顶尖以研究科学为主体，且科学研究声望非常高的探究式公立大学，也被称为“公立常春藤”。
由于UCSD所在位置、学术水平以及很好毕业生就业市场认可度，每一年该学校ECE硕士研究生最新项目都属于申办意愿最大那一档。在这其中，ECE院的MS最新项目共需修读48个学分，以科研主导性为主体。
可是，与加州大学戴维斯分校不一样的是，加州大学圣地亚哥分校针对不同researchareas，客户细分了很多不同种类的方位供学员选择。比如EC79是王牌项目，十分受大家喜爱，大部分要GPA90以上;EC78重要更偏向硬件电路方位;EC82更偏向数字信号处理;EC80是控制与自动化控制的方向，十分友好。
不一样的方向录取结果区别还是比较大的，尤其是标出impactedmajor的最新项目，录取难易度会高一些，行业竞争更日趋激烈。
申办要求对比
加州大学圣地亚哥分校的招生简章中提到，对于英语非汉语国际申请人，务必接受托福考试或雅思英语检验，在这其中TOEFL总分不少于80分，IELTS不少于7.0分，PTE不少于65分，都无分部分项工程要求。
还需要GRE考试分数，申请人文章阅读均分157，数学教学均分167，写作均分为4.0。但是不需要提供推荐信，随之而来的是所必需的StatementofPurpose和Resume/CV;要求申请人大学本科毕业，拥有水利学、物理科学、数学教学等相关专业背景。
而加州大学戴维斯分校招生应对具有较大研究生学习潜力的人才。全球性申请人尽量提交toefl或雅思成绩，可是早就或即将所取得的美国大学或其他英语言区域内的学位证书可以免去。
当然，不但考试分数外，录取最终依据申请人的学士学位证书和的纪录质量、个人历史论述、目的论述、权威专家或其他掌握申请人科学研究工作推荐信、能力以及铸就检测具体表现、相关工作经验、在拟研究内容，调研申请人总体目标与专业课的适当性，以及申请人的研究兴趣与其说是老师的研究兴趣的适当性。
