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1、 "滞留"指的是由于某种缘由在某个地方停留超过了预期的时间。对留学生来讲，滞留多是由于签证过期、经济困难或其他个人缘由。
2、 "欧洲"通常是指欧洲同盟（EU）成员国，这些国家包括德国、法国、意大利、西班牙等。
3、 "留学生"是前往其他国家学习的学生，他们通常需要申请学生签证和居留许可才能在该国合法逗留。
4、 有关滞留欧洲的留学生的更多信息可以在国际机构、大使馆或移民局网站上找到。
5. 如果留学生发现自己滞留在欧洲，他们应当尽快联系相干的机构或组织以获得帮助和支持。这可能包括大使馆、学校、非政府组织或其他专门处理留学问题的服务机构。
洋务运动派遣的留学生与清末新政派遣的留学生的详细情况？
1.洋务运动派遣的留学生详细情况
洋务运动时期留学生派遣的作用 详务派派遗留学生的目的是为了培养洋务事业的人才，从而巩固清朝的封 建统治，但其结果却发展了中国的资本主义，这是洋务派官员们始料所不及的。 洋务运动期间，派遗留学生出国学习取得了一定的成绩，这些成绩主要是 首先为中国近代工业培养了第一批实业人才。
留学生除了学习军政外，不少是学习机械、造船、铁路、采 矿、邮电、农业、医学专业的，从而为中国培养了第一批实业人才。例如，魏瀚、 郑清濂、吴德章、陈兆翱、李寿田、杨廉臣六位留学生回国后，成了当时东亚最 大的船厂——福州船政局“必不可少之员” ，他们绘画式、制轮机、定船身、造 器械，各有专精之艺而分工集事。在洋员离厂后，这些归国留学生从独立自制七 百五十匹马力的兵抡开始，继而制造大至二干五百匹或更大马力的兵轮。
幼童到美首先是学习英语，因此，大多数学生住在当地居民家中，以便加快过语言关。他们一般是先进小学，再进中学，而后入大学，循序渐进。例如詹天佑就是先进西海文小学，再迸纽海文中学，而后考入耶鲁大学的雪费尔学院专攻铁路专业的。
争论结果，留学生终于1881年下半年先后“凄然返国”。共撤回94名（在此以前因故撤回和病逝者26名），其中头批21名，均送电报局学传电报；第二、三批学生由船政局、上海机器局留用23名，其余50名“分拨天津水师、机器、鱼雷、水雷、电报、医馆等处学习当差。”其中个别人如容闳侄子容揆在撤回后在容氏帮助下又到美国耶鲁大学完成了学业。
中途撤回留学幼童，是顽固守旧派和一切俱怕西学危及清王朝封建统治者的“胜利”，却是对培养新型人才的扼杀。当时不少有心人均为之惋惜。郑观应说“全数撤回，甚为可惜。既已肄业八、九年，算学文理俱佳，当时应择其品学兼优者，分别入大学堂，各习一艺，不过加四年工夫，必有可观。何至浅尝辄止，贻讥中外。”黄遵宪在其《罢美国留学生感赋》中叹道“蹉跎一失足，再遣终无期；目送海舟返，万感心伤悲。”1900年梁启超游美国至哈佛时，谈起20年前幼童中途撤回事，亦“为欷歔久之”。
由于派幼童出洋是为了适应洋务运动发展的需要，洋务派早就有对学生“各习一艺”的要求，所以尽管留学生被中途撤回，不少人还是学到些长技的。
1877年，也是第一批学生留美的第五个年头，李鸿章即指示容闳等人说“中国所亟宜讲求者，煤铁五金之矿，未得洋法，则地宝不出”，所聘洋人未必均是高材，“如出洋学生年有颖异可造之才，望送入矿务学堂”深造。因而一时学矿学者较多。又如，在临撤回前半年，李鸿章因电报需才，电告即将任满的驻美公使陈兰彬，转请容闳赶速在幼童中“择其颖悟纯静，尚未入大学院者二十人，令速赴各处电报馆游历，讲求电学。”容闳照办了。
因此，幼重中还有不少专业技术人才，对后来中国实业的发展起了较大的作用。除众所熟知的铁路工程师詹天佑在中国铁路建设中所作贡献外，黄仲良先后担任沪宁、津浦铁路总经理，粤汉铁路副局长；黄耀昌、陈荣贵、唐国安、梁普照、邝荣光、邝景扬、陆锡贵等，成了首批矿业工程师；朱宝奎、周万鹏、袁长坤、程大业、吴焕荣等均在电线电报方面作出重要贡献。总计120名幼童留学生，除早夭12人和私人经商等事共约20人左右外，近百名回国人员中，在实业界铁路、电报等企业任工程师、经理等技术和管理者有44人，外交官和翻译官16人，海军、海关官员、学校教员、医生等方面工作者约20余人。可见幼童留学回国对中国近代化起着作用。因此，有人说“诸生卒业回华果然轶群者鲜”，是较公允之说，但如说“不过备翻译之选而已”，是不符合事实的过分贬低之说。
2.清末新政派遣的留学生详细情况
1909年清政府宣布实行“新政”。同年4月成立督办政务处,以奕匡力、李鸿章(李死后,由袁世凯补任)、荣禄为大臣,刘坤一、张之洞为参赞,主持“新政”机关的事务。“新政”的主要内容是调整官制、整顿吏治、改定刑律、编练新军、奖励实业等。为适应“新政”的需要,清政府开始大规模派遣留学生。这一时期派遣国主要是日本,同时也向欧洲派遣一定数量的留学生。
在新政时期，清廷一面在国内创办新式学堂，一面派遣大批学生出国留学。在派遣的留学生中，去日本留学的人数最多。据记载，光绪二十七年(公元1901年)，清朝派往日本的留学生仅280人，等到了光绪三十一年(公元1905年)，留日学生就已经达到了8000人。为什么要大规模地派学生去日本而不是别国？对此，张之洞的论述很有代表性“至游学之国，西洋不如东洋一路近省费，可多遣；一去华近易考察；一东文近于中文，易通晓；一西书甚繁，凡西学不切要考，东人已删节而酌改之，中、东情势风俗相近，易仿行，事半功倍，无过于此。若自欲求精求备，再赴西洋，有何不可？”应该说，张之洞的主张既表达了中国人要学习西方先进文化的迫切感，又考虑到了派遣学生留学日本的诸多具体方便——“同文、同种、省费”。对最初派遣的留学生，张之洞给他们的临别赠言是“将来学成归国，代国家效力，戴红顶，做大官，可操券而获！生等其勉之！”由此可见，清朝对留学生是抱有厚望的——期待着他们学成归来，“戴红顶，做大官”，做大清王朝合格的管理人才。
可是，事情的发展根本就不按照以张之洞为代表的朝廷大员们的设想进行。中国学生到了日本之后，眼界大开，很快就接受了新的思想洗礼。同时，对照日本，他们愈加发现祖国的落后，产生了强烈的改造国家的愿望。他们翻译书籍，创办杂志，用学到的先进思想启蒙国民。可是，大清朝缺乏足够的胸襟，它不愿意看到留日学生鼓吹“宪政、民主”等新思想，对留日学生进行严密的监控、防范和镇压。这些做法不但没有收到预期的效果(留学生在国外，控制起来毕竟不如在国内方便)，反而激化了留日学生与清廷之间的矛盾，促使留日学生几乎一致地倾向了革命，成了后来推翻清朝的重要力量。
更关键的是，留学生的新思想在国内得到了响应。
1905年4月，湖南籍留学生黄尊三等一行60人抵达武昌，他们要在这里拜别张之洞，然后启程赴日留学。作为地方大员，张之洞要求学生们对他行跪拜之礼。这一要求遭到了学生们的拒绝。张之洞感到“很没面子”，就下令对留学生“不放行”，试图以此收到压服之效。期间，湖南巡抚端方与张之洞反复磋商，端方致电威胁学生如敢对张之洞不敬，将取消其留学资格。学生们异常愤慨，表示宁肯不去留学，也不能牺牲人格尊严。双方僵持，致使学生在武昌滞留了十天之久。后经多方斡旋，双方接受了鞠躬之礼。接见之后，张之洞虽然以西餐宴请学生，但大家并不领情。针对此事，黄尊三在留学日记中写道“中国大官，只顾一己虚荣，不知尊重他人人格，实属可鄙。以自命好士之张香涛，尚不免此辱人之行，他更无论，思至此又未免可慨。” 这批学生日后不但没有回国“戴红顶，做大官”，反而加入了同盟会，成了“革命党”，回国后干的正是推翻大清王朝的伟大事业。
张之洞与晚清留学生之间的互动关系非常耐人寻味。张之洞是促成中国学生去日本留学的一位重要的大员，按张之洞的理解，留日学生对他这位老前辈心存感激那是天经地义的事。以张之洞为代表的清朝官员的心态是希望“学”成为“官”的传声筒和应声虫，成为没有头脑、不会独立思考、只会喊“喳”和“万岁”的奴才。可是，晚清的留日学生不这么想，在他们眼里，人格尊严比什么都重要。高贵的头颅和独立的思考是“学人”的安身立命之本，舍此，学者便不再是学者，只能是奴才！奴才靠跪拜“主子”而获得赏赐，而学者靠独立的思考和丰厚的学养赢得人们的尊重。这是有着本质的差别的。清廷希望通过新式培养出有着高超本领的忠臣孝子，可实际上，新式培养出来的人绝大部分成了清廷的贰臣逆子。
谁能谈一下挪威留学的利与弊？
英国收紧签证政策，不少高校担忧留学生源减少。(BBC英伦网)
英国内政部消息称，自2010年1月至2011年6月的18个月间，有1518名中国留学生被英国移民当局驱逐出境送回中国。据了解，被送回中国的学生中，大半是因为学生签证到期，延签遭拒后，非法居住在英国。他们大多是已赴英国多年，有的延办过一、二次签证。
金融危机、欧美债务危机的加剧，作为留学主要目的国的西方发达国家纷纷在国际领域推行新政保护本国就业，这使得希望毕业后在当地发展的留学生在求职、续签时更加困难，不少学生选择在签证到期后铤而走险非法滞留。多国统计数据显示，非法滞留者中留学生所占比例越来越多，在这背后，有艰辛，也有无奈。
年轻的学子们或许无力把握世界风云变幻，他们远渡重洋只为寻找理想中更好的未来。但在频繁变化的政策夹缝中，他们只能亦步亦趋。他们是违法者，但他们也是“弱者”。在铤而走险中“隐忍”是否会迎来希望中的未来，无奈的青春又将何处安放？
12万移民者“失踪” 英国推新政紧缩留学签证
英国新政府上台后，迫于经济危机导致国内失业居高不下的压力，开始收紧移民政策，出台了《非欧盟经济体移民限制政策》，以保护国内就业市场。与此同时，英方认为，越来越多非法移民利用留学渠道，获得赴英签证后逾期不归，非法滞留的学生主要对英国内中低端劳动力市场带来压力。
英国议会下院内政委员会发表报告说，迄今已有12.4万寻求避难和移民的人在英国“失踪”，“失踪”人员包括2.6万签证已到期但仍未离境和续签被拒人员，其中包括海外留学生等。
因此，英国政府出台取消PSW签证(Post Study Worker，发给本科、硕士等毕业文凭的国际留学生，使其在毕业后有两年时间在英找工作或者开展商业活动)等一系列新的留学签证政策，提高录取门槛和收紧签证延期，让外国留学生结束学业后按时离开英国。
但这些政策的效果仍有待观察，目前就读于英国伦敦政治经济学院的中国留学生王冠楠在接受采访时表示，由于在国外找到“好”工作比国内困难得多，即使PSW签证存在的时期，绝大多数的留学生还是选择一毕业即回国就业。尤其是近年英国本国的失业率居高不下，留学生想在英国立足更加困难。据英国内政部提供的数据，2011年4月实施新的留学签证以来，外国留学生在英国申请延办签证人数大幅下降。
“可能有一部分人选择逾期滞留，但应该不是大部分人的理性选择，因为一旦有了不良记录，以后再想出国就很难了。我觉得最大的诱因应该是英国较高的工资水平。”王冠楠同时称，逾期滞留的人不太可能在大公司工作，因为大公司通常都有非常严格的监督机制，所以他们一般都会选择在中餐馆、中药店里面打工。
澳大利亚国际产业面临严重冲击，媒体担忧留学产业优势渐失
政策在收放间徘徊 澳洲留学生逾期滞留率3年翻4倍
澳大利亚媒体报道称，澳大利亚国际学生的逾期滞留率在三年里翻了四倍多。
澳大利亚移民部数据显示，上财年有超过8300名留学生在签证过期或被吊销后仍滞留在澳洲，相比前一财年的6800人明显增加，2008年，这一数据仅为1900人。数据还显示，上财年移民部吊销了1.5万份学生签证，而此前五年的平均吊销数量仅为7700份。两个数据中的绝大部份学生——分别占47%和45%——都是高等签证和技职(VET)学生。在签证被吊销的学生中，将近一半(43%)是印度学生，11%是中国学生，6%是南韩学生，4%是马来西亚学生，还有3%是尼泊尔学生。
移民法专家比特尔(David Bitel)则表示，留学生违法率的猛增与近期的技术移民法规变化存在直接关联。
2010年2月份，澳洲移民部长伊云士(Chris Evans)宣布，为了阻止学习低价值课程的人钻移民空子，缩紧移民政策，将申请移民的签证要求大幅提高，主要针对厨师、理发师和商科等课程。这使得约10万名留学生在移民政策宽松的时候申请赴澳的留学生都因为政策改变而无法拿到永久居留签证。
一名悉尼移民律师表示，虽然严格的移民政策让很多留学生学成便获得永居身份的梦想破灭，但他们或许将选择毕业后在澳大利亚非法滞留。“他们不会打算离开，来到澳大利亚就是为了移民，花了很多钱却不能移民，一定会非常愤怒。”
曾担任澳洲难民理事会(Refugee Council of Australia)主席的比特尔说，这些学生“是冲着此前连续多届澳洲政府许下的移民保证而来的，但这保证却破灭了。他们却被妖魔化成鉆移民体系空子的人。如果一场体育比赛进行到一半时规则突然改变了那该如何？而这就是海外学生面临的处境。”
在韩中国留学生学业堪忧 成地方大学“财源”
1992年中韩建交后，中国学生开始到韩国留学。截止到去年，在韩中国留学生人数达到5.949万人，占留学生总数(8.3842万人)的70%。
1999年只有1182人的中国留学生在短短10多年内暴增50倍。中国留学生猛增是因为因生源不足而陷入危机的地方大学积极招收中国留学生。经营困难的一些大学盲目扩招中国留学生，因此不具备语言等基础实力的中国留学生猛增。
在这些中国留学生中，一些学生放弃学位，沦落为非法滞留者。韩国法务部称，截止2010年2月，通过留学和语言研修签证到韩国的中国人达6.3216万人。法务部认为其中11.8%(7435人)是非法滞留者。该比率比蒙古(11.3%)还高。一些大学为了管理学生，对连续两个学期留级、频繁缺席的学生、扰乱课堂秩序和成绩低下的留学生开除学籍。但他们未返回中国，而是转学到附近大学继续留在韩国。忠北大学有关人士说“如果被开除学籍，学生签证就会变成无效，应返回中国。但一些大学只要交学费，就不管有没有签证都招收。因此他们以非法滞留者身份留在韩国。”
新西兰劳工部中国签证逾期滞留者多为留学生
新西兰劳工部调查称，自2004年以来，逾期滞留的人数在逐年下降。大多数逾期者滞留前所持的签证均为旅游签证，而中国滞留者则多是持留学签证。
调查显示，来自亚洲国家的逾期滞留新西兰的人数却有明显减少，这可能是由于来自亚洲国家短期入境人数减少的原因。但来自中国的逾期滞留者是例外，这是因为持中国护照的逾期滞留者，36%持学生签证，持旅游签证的人减少到32%。
而这其中部分留学生的非法滞留是被“默许”的，中国留学生Mengna Wang(王梦娜译音)便是其中之一。她在两年内向AUT大学支付了约4万纽币学费，以完成会计学本科学位。校方接受了这名她的钱并允许她在非法滞留新西兰期间完成学业。但由于学习期间签证已经过期，她在临毕业前被告知无法从该校毕业，她本人也一度因非法滞留被裁定遣返出境。在数次沟通交涉后，校方才最终作为“特例”向她发放了学位。
事后新西兰移民监督部门指责移民局的这一决定不公正，因这一事件移民局只是为了给学校一个轻微的警告，却断然裁定遣返这名留学生。新西兰华人国会议员霍建强对此发表评论说，该事件将会有损新西兰的出口在国际上的形象，包括在中国和在亚洲各国的形象。
政策在制定时，决策者总有政策合理的理由，但政策变动的影响落实到具体的现实时，造就的或许是一个学生人生的拐点。提醒学子莫用前途做赌注以身试法的同时，决策过程的人性化或许也应得到关注。(完)
部针对挪威留学的问题再次发出了留学预警。一些中介利用挪威的私立“实用技术学校”（AkademietFagutdanning）充当高等机构蒙骗学生，造成了不少学生在学业和经济上的损失。与此同时，挪威媒体爆出了15名中国留学生在挪威“失踪”的事件，引起了中国使馆和国内家长的高度关注。长期以来被认为是价廉物
美的挪威留学再次走上了风口浪尖。
实用技术类学校并非高等院校
据我国驻挪威使馆处介绍，这次留学预警中出现的“实用技术学校”（AkademietFagutdanning），只是一家在挪威注册的私立的职业技术机构。在挪威官方所公布的公立和私立高等机构当中，均没有这所学校，所以说，它根本就不是一所正规的高等学府。据记者了解，这个学校在挪威境内分布颇广，共有11个办学点，提供包括IT等在内的职业内的课程，招收对象包括高中毕业生和具有初中毕业学历并有3年以上工作经验的学生，从实质上看，这只是一家提供各种时段的职业技能的职业学校。驻挪威使馆处提醒，目前有的留学中介招生宣传时，在该校以及各办学点的名称翻译上，将其说成是“大学”、“大专”等，这些都是不准确的，有误导和欺诈之嫌。留学人员务必要保持清醒认识，搞清楚该校办学层次等情况，以防被骗上当。
实用技术学校不适合中国学生
据金吉列留学咨询公司挪威部顾问李可介绍，即使抛开虚假宣传的内容来看，这类学校根本不适合中国学生入读。这类学校是为当地学生就业所开设，具有极强的职业导向性，非常切合挪威当地的实际情况，但并不符合中国学生的要求。而中国学生根本不了解挪威当地的情况，同时也很少有人能够直接在挪威就业，所以学生常常无法学到想要的东西。这类学校管理体制非常松散。因为它属于连锁经营的性质，所以各个连锁经营点的品质和实际管理体制也有很大的区别。学校对学生的管理非常弱，极容易出现学生主动“失踪”等问题。第三，这类学校常常借用面试的方式放松对挪威语能力的要求，造成部分入读学生根本无法进行正常的生活和学习。
留学挪威须端正学习目的
据挪威当地媒体报道，不久前，在挪威Nord-Troendelag高等学院上学的15名中国留学生集体“失踪”，警方怀疑他们是以留学为借口在欧洲国家寻找工作。这件事一方面反映了挪威某些院校对学生管理的不力，同时，也反映出了部分中国学生前往挪威留学的目的并不纯正。
据记者了解，挪威目前在全球人均收入排行上名列第二，可以算作是超级富国。由于富有，所以国内有很多工种闲置。这就造成了不少海外学生觉得这个地方找工作非常容易。同时，挪威界允许学生每周有15个小时的打工时间，而且假期打工时间不限，这也间接造成了学生们将更大的精力投入到了打工挣钱方面去了，而荒废了学业。对此，业内专家们告诫学生，根据挪威的规定，外国留学生在挪威留学是一年一签，如果因为打工而荒废了学业，无法获得签证，从而中途回国或者成为非法滞留人口，损失就太大了。所以，到挪威留学之前，一定要端正自己的留学目的。
特别提醒
同时，使馆处提醒前往挪威留学的中国学生，一定要与使馆建立联系，留下联系方式，使馆在必要时可以提供帮助。但中国留学生不知何故几乎从来不与使馆联系。即使有所联系，其提供的信息也不完全。这样会导致万一出事，使馆不能及时知道他们的姓名和联系方式。
提醒
挪威留学择校须遵四大原则
看院校是公立还是私立
从目前我国部对挪威院校的承认情况来看，公立和私立院校差别很大。所有的公立院校均获得认可，这其中包括4所综合性大学和一批公立的学院。而私立院校当中，除了挪威管理学院（BI）之外，其他都没有获得认可。所以，学生和家长们在选择院校时，一定首先看这些院校是不是公立院校。
看课程是不是四年制
据李可介绍，挪威的大学本科课程都是四年制的。而一些私立学校所开设的课程则常常设有短期的班，其中一年期、两年期常常对一些急于求成的学生形成非常大的吸引。但是这些短期课程结束之后既无法获得学历上的认证，也无法获得职业认证———要想获得职业认证，还需再缴费参加相关考试。所以，学生们一定要按照四年制的原则选择大学本科院校。当然，跟德国规定相仿，挪威规定的四年制是可以向后延期的。
看是否有语言要求
由于挪威的官方语言是挪威语，而挪威几乎所有的本科院校都是用挪威语教学，所以挪威正规学校对外国学生有严格的语言要求。据记者了解，申请挪威公立大学必须具备雅思5.5分或者是托福550分以上的语言成绩。而在进入挪威大学的第一年将进行挪威语的学习，学生需要在一年的时间里通过挪威语二级。所以，语言要求是留学挪威大学的基本要求，如果没有良好的英文基础，将很难留学成功。
看是否秋季入学
据记者了解，韩国、澳洲、加拿大等国家的院校每年都有两次甚至三次入学机会，而在挪威的正规大学则只有秋季一次入学。因此，学生和家长在选择院校时，应该注意该课程是不是秋季入学，如果不是则很有可能是一些短期的职业，必须谨慎选择。
误区
辩证对待挪威留学的优势
在对“挪威留学”的宣传中，“人民生活富裕；高质量的体制；友善的人民，完善的福利制度；留学生打工合法，可勤工俭学；申根协议国，留学生可自由出入欧洲其他申根协议国；受大西洋暖流影响，气候舒适，四季分明”等常常是最流行的广告语。这些特点不假，但对于中国留学生来说，这些是不是优势就很难说了。有些特点其实跟留学生关系并不紧密，而一些特点则需要辩证地对待了。
“富裕的同义词是物价惊人”
在挪威攻读了两年硕士的张先生告诉记者，挪威的确富裕，但对于留学生来说，这个富裕并不是意味着生活舒适，而是物价水平高。一个留学生一年的平均消费要在7万元人民币左右。而资金担保也达到了10万元人民币。
打工未必如想像中容易
不少中介所极力推崇的“打工方便”这一优势，留学过来人认为打工并不是想象的那么好，另外，打工容易让人荒废学业。据曾在挪威留学的赵颖女士介绍，虽然挪威打工比较方便，但是如果你的挪威语不过关，你根本就找不到工作或者只能找到报酬最低的工作。
分析
挪威留学门槛不低
挪威留学一直同丹麦、瑞典、芬兰、冰岛一起以北欧留学的形象出现，一直以来都是以容易获得签证而给人以门槛较低的印象。其实，虽然跟英美等国的要求相比，留学挪威是显得更容易一些，但从整个留学的过程来看，留学挪威同留学北欧其他国家还是有较大的差别，它的门槛并不低。
门槛1须有国内高教一年经历
据记者了解，挪威的整个体制和模式同德国的体制一脉相承，都崇尚严谨。首先在入学的基本要求上，挪威的门槛就高出北欧其他四国。挪威对于留学生有严格的要求，必须是高中毕业，参加过国内高考，同时在中国高等中学习一年的学生才有资格申请挪威大学本科课程。
门槛2雅思必须在5.5分以上
同时，对英语有硬性规定，雅思成绩必须在5.5分以上或者托福成绩在550分以上，同时要求英语口语能力较强。这两个条件都远远超过了丹麦等其他北欧国家，在丹麦等国，可以接受高中毕业生和同等学历的学生，对英语成绩也没有具体的要求。
门槛3挪威语基础国内难修炼
在进入大学正课学习之前，必须要通过挪威语二级测试。由于目前中国国内根本没有学习挪威语的地方，所以学生们无法预先打下一定的语言基础。而挪威的绝大部分课程都采用挪威语教学，如果不攻克语言关，留学挪威将一事无成。而据业内专家介绍，挪威语是德语的一个变种，并不容易学，它同英文的关系就如同汉语白话文和文言文的关系。
记者手记
扶起来的阿斗一样站不直
当美国留学大门只留下一条缝的时候，当澳、加留学竞争白热化引起薄利化的时候，当英国留学费用英镑的坚挺让人望而却步时，以挪威为首的北欧国家成为了中介机构们的新宠儿。大批的中介机构如同含辛茹苦的诸葛孔明，硬是靠一嘴之力将这个曾经被冷落的北欧国家包装成为了一个留学的天堂。
但正如阿斗之于诸葛孔明一样，挪威等北欧国家也极大地“辜负”了中介们的良苦用心。作为一个北欧小国，它的高等资源是有限的，挪威留学从教学的整体质量和留学环境来说，都跟真正的留学重点国家有着巨大的差别，它所能容纳的国外留学生的数量也是很有限的，尤其是在如此庞大的中国留学潮面前，无论中介们将什么样的溢美之词用到它的身上，挪威留学显然根本无力承担中介们对它塑造的完美留学目的地的形象，接二连三的事件和预警让中介们苦心经营的光环瞬间褪尽，而对全球平均收入第二的挪威来说，它并不像一些发展中国家一样，需要留学市场来给本国经济雪中送炭或者锦上添花，它无意甚至也未必愿意扮演国内中介们塑造的这个形象。
但就像阿斗就适合做一个安乐侯爵一样，挪威留学在整个留学市场上也有着自己的位置。这个北欧的小国应该占有的是和它的实力同等的市场份额。如果一味地挖空心思往里面填人的话，最后的结果就只能是不断出现的失踪事件和留学预警了
