留学生是指在国外接受的本国学生，而医院里的留学生则是指在医院内接受医学的外国学生。他们在医院内学习和实践医学知识，并有可能在未来成为医生或其他医疗专业人员。医院里的留学生通常需要通过特殊的申请程序来取得学习机会，同时还需要满足一定的学术和语言要求。他们可能会得到导师或教师的指点，并参与各种临床和实验室工作，以获得实践经验。他们的存在有助于医院提升国际知名度和教学质量，同时也为其他国家的学生提供了交换和学习的机会。
医学生去哪留学？主要有哪些留学费用
近年来，瑞士的医疗行业获得了较好的发展，越来越多的瑞士医院在国际排名中都展现出了良好的姿态，瑞士的各大医院也联合办学机构创建了一批又一批的高等医学院校，越来越多的留学生想要去瑞士的医学院校留学，不仅能够提升他们的专业能力，而且将来还可能直接在瑞士任职，下面来介绍一下医学生去瑞士留学的学费问题:
医学生留学的主要花费
1、住宿。宿舍是最省钱的方式，大家如果能够申请成功的话，一个月只需要2000元左右，租房或者寄宿的话，价格会偏贵一些，一般准备3000-5000元才足够，不过可以享受的生活会更舒适一些。
2、餐饮。主要是每天的三顿饭，大家需要考虑到自己的营养搭配，尽量还是选择在食堂吃，价格也会划算一些，自助也会给大家更多地选择，这不需要提前规划，一个月准备好2000元就足够了。
3、出行。日常的出行则一般会选择公共类的交通工具，需要考虑到大家长期留在这里的情况，完全可以办卡，这样不用每次都单独购票，也能够享受专属的学生折扣，一个月500元左右。
4、购物。一般买东西，早一点列清单，这样大家可以比较容易的进行安排，因为商场的折扣是会有差别的，蹲到有合适的折扣的时候，可以进行大采购，这样可以省钱一些，一个月的预算在1000元左右。
5、保险。大家还需要确认好自己要购买的基础保险，因为这是大家享受国民医疗福利的凭证，至少需要购买好医保，这样后续看病的时候，会更有比较高的报销比例，大家不用花很多的钱。
医学生去瑞士的留学政策
1、如果的办理时间高于三个月以上的瑞士留学签证，瑞士大使馆不能决定是否给予批准，而大使馆所要做的就是，收取留学生所递交的材料，在由瑞士大使馆送到你所申请的学校，由校方进行审核。
2、大使馆的工作人员会根据你说申请院校的语言大区，对你进行一个语言测试，目的主要是通过当地语言判断你是否在当地有各个方面所需的语言能力。
3、大使馆建议所有的学生如果在留学地区没有亲朋好友，还能够通过中介公司，进行申请，因为在瑞士会遇到什么样的情况，学生和家长无法预知，而独自处理的只有学生，而国内留学旗舰3607留学在瑞士拥有专门负责学生问题的员工，这无疑大大的增加了学生的生活保障。
以上就是关于医学生去德国留学的具体事项，医学生留学能够获得较好的发展前景，对于将来的人生规划也是非常重要的。
来华留学生血液内科临床教学的问题,？
据报道，近日针对印度驻上海总领事馆和印度驻北京大使馆的询问，印度卫生部澄清，在中国接受内外全科医学士课程并在中国实习的学生可以获得印度执业资格，但必须通过针对外国医学院毕业生的筛选考试。
卫生部一名官员针对印度是否接受在中国的实习经历表示，我们澄清了这一点，在这里再实习一年不是强制性的，此前的态度也是如此，印度医学委员会要求毕业生完成一年实习方可获得执业资格。
报道称过去三年里，从中国毕业的医学院学生只有6%至8%能通过外国医学毕业生考试，在2014年参加FMGE的3935名从中国医学院毕业的学生中，通过考试的有352人，占8.9%。
2015年，3536人参加了考试，只有275人通过，占7.7%。
2016年，3772人参加考试，通过的只有261人，占6.9%。
消息人士称，正是因为通过率不同，印度医院才要求留学生实习，外国医学院毕业生必须通过FMGE考试后方可获得执业资格。该考试的平均通过率为20%至25%。
1部分留学生理论基础较差,血液内科是内科中相对特殊的亚专科，近20年的飞速发展依赖于分子生物学、分子遗传学等基础医学的进步[9]。比如目前临床应用广泛的MICM诊断分型（基于形态学、免疫学、分子遗传学、分子生物学的诊断），要求学生对诊断学中血细胞形态、免疫学中细胞表面抗原、分子生物学中的聚合酶链式反应（PCR）、细胞生物学中荧光原位杂交（FISH）等血液科诊断常见技术的原理、操作流程有初步的了解，如果没有前述的基础知识，学生在学习血液系统疾病的诊断和治疗时会倍感吃力。以慢性粒细胞白血病为例，学习其发病的Ph染色体及所形成的BCR/ABL融合基因、针对融合基因的靶向治疗――酪氨酸激酶抑制剂，需要具备细胞生物学染色体有丝分裂、分子遗传学中染色体易位、分子生物学的融合基因形成等基础医学知识，在此基础上进一步了解慢性粒细胞白血病的疾病特点、临床表现及诊治过程，才能形成良好的临床思维。部分留学生基础不够扎实，对基础医学知识一知半解，似懂非懂，因此在临床学习时常常感到知识量大，学习吃力。
2.3建立“一对一”的互助互学模式,在临床实习过程中，我科挑选英语口语较好的7年制国内学生或临床型研究生，将其与外国留学生编在一个实习小组中，建立“一对一”的互助互学小组，共同参加临床学习。由于在一个学习小组，国内学生可以在问诊、阅读化验报告等临床实践中帮助来华留学生，扫清他们在临床学习中的语言障碍，提高留学生的临床诊治能力。通过比较互助小组与来华留学生单独问诊的结果，发现互助小组中不仅问诊的内容明显较为齐全，而且问诊过程也更具有逻辑性。同时互助小组的模式也激发国内学生学习专业英语的热情。互助小组内成员多数为同龄人，在临床学习中互助互学，共同提高。这种学习模式在我科已经试行一段时间，深受留学生欢迎。
2.4加强临床实习、见习学生和教师的考核,针对部分留学生在临床学习期间学习纪律松散的现象，学校在留学生入科时强调需要遵守的医院和科室的各项规章制度，强调学习纪律，并将考勤作为成绩的一部分，同时将留学生在实习、见习过程中所参加的临床实践如采集病史、体格检查、临床操作、参加课内病例讨论和临床查房过程中回答问题情况等纳入出科成绩，结合其出科的笔试成绩最终确定出科成绩，对不合格者延长在我科的实习时间。每轮实习结束时，由科室主任组织留学生开会进行教学反馈，征求他们对临床教学中各带教教师的意见和建议，了解教
